Paulo Reglus Neves Freire bija profesors un filozofs, kurš bija pazīstams ar savu darbu ar pieaugušajiem analfabētiem un par kritiskās pedagoģijas, izglītības teorijas un filozofijas popularizēšanu. Viņš uzskatīja, ka katram studentam ir kritisks domāšanas veids un viņš nav tikai pasīvs zināšanu vai izglītības ieguvējs no skolotāja. Viņš pētīja attiecības starp mācīšanu un mācīšanos un apstiprināja, ka skolotājam jāpalīdz studentiem attīstīt domas brīvību, kas viņiem ļautu izmantot savas zināšanas konstruktīvas darbības veikšanai. Freire uzauga nabadzībā un izsalkumā pagājušā gadsimta 30. gadu lielās depresijas laikā, un tas izskaidroja viņa bažas par palīdzību nabadzīgajiem. Nabadzība un ar to saistītās grūtības lika viņam atpalikt no sociālās attīstības, un viņa spēja mācīties bija nopietni pasliktinājusies pastāvīgā bada un nepietiekama uztura dēļ. Galu galā, kad viņa nelaimes beidzās un viņš ieguva iespēju meklēt sev labāku dzīvi, viņš nolēma, ka vēlas palīdzēt nabadzīgajiem. Viņš kļuva par izglītotāju un sāka strādāt ar analfabētiem nabagiem. Viņš izstrādāja savas izglītības teorijas un simtiem nabadzīgu darbinieku mācīja lasīt un rakstīt tikai 45 dienu laikā. Viņš ir grāmatas “Apspiesto pedagoģija” autors, kas ir viens no kritiskās pedagoģijas kustības pamattekstiem.
Bērnība un agrīnā dzīve
Viņš dzimis vidusšķiras ģimenē Resifē, Brazīlijā, 1921. gadā. Viņš vēl bija mazs zēns, kad 1929. gada lielā depresija pārņēma pasaules ekonomiku, un viņš tika iespiests nabadzības un bada dzīvē.
Viņa ģimene 1931. gadā pārcēlās uz lētāko Jaboatao dos Guararapes pilsētu, un viņa tēvs nomira 1933. gadā, atstājot sievu un bērnus sevi aizstāvēt. Jaunais zēns tika pakļauts skarbajai dzīvei, ko raksturo nabadzība un pastāvīgs izsalkums. Šie faktori ievērojami mazināja viņa mācīšanās spējas, un viņš beidza četras klases.
Viņa bērnības pieredze viņā ieaudzināja empātiju pret nabadzīgajiem un mazāk laimīgajiem, un viņš bija dziļi motivēts kaut ko darīt, lai viņu dzīvi padarītu labāku.
Pakāpeniski viņa ģimenes likteņi uzlabojās, un viņš varēja iegūt augstāko izglītību cienījamās iestādēs. Viņš 1943. gadā iestājās Juridiskajā skolā Resife universitātē. Viņš arī studēja filozofiju un valodas psiholoģiju.
Karjera
Pēc skolas beigšanas viņš sāka strādāt par portugāļu valodas skolotāju. Neskatoties uz uzņemšanu juridiskajā advokatūrā, viņš nekad nepraktizēja likumu.
Viņš tika iecelts par Pernambuco štata Sociālā dienesta Izglītības un kultūras departamenta direktoru 1946. gadā. Šeit viņš strādāja ar analfabētiem nabadzīgajiem un izstrādāja savu neortodoksālo atbrīvošanas teoloģijas formu.
Viņš kļuva par Resife Universitātes Kultūras paplašināšanas departamenta direktoru 1961. gadā un iesaistījās izglītības projektā, kura mērķis bija novērst masu analfabētismu 1962. gadā. Pieņemot savas teorijas, 300 cukurniedru darbiniekiem 45 dienu laikā tika iemācīts lasīt un rakstīt.
Šie sākotnējie viņa teoriju panākumi pamudināja Brazīlijas valdību paplašināt kustību uz vairākiem štatiem. Laikā no 1963. līdz 64. gadam valdība izstrādāja plānu izveidot 2000 kultūras aprindas, lai sasniegtu 2 000 000 analfabētu.
Domājamo plānu nevarēja realizēt, jo militārs apvērsums 1964. gadā izbeidza pastāvošo režīmu un Freire tika ieslodzīts 70 dienas pēc apvērsuma.
Vispirms viņš īsā trimdā devās uz Bolīviju, pēc tam pārcēlās uz Čīli, kur sāka strādāt Kristīgo demokrātu agrāro reformu kustībā un Apvienoto Nāciju Organizācijas Pārtikas un lauksaimniecības organizācijā.
Savu pirmo grāmatu “Izglītība kā brīvības prakse” viņš publicēja 1967. gadā un sekoja tai ar savu galveno darbu “Apspiesto personu pedagoģija” 1968. gadā, sākotnēji portugāļu valodā. Šī grāmata kļuva ļoti populāra un drīz tika tulkota citās valodās, piemēram, angļu un spāņu valodā.
Viņam 1969. gadā tika piedāvāta viesprofesija Hārvardas universitātē.
Viņš tika iecelts par speciālo izglītības padomnieku Izglītības departamentam pasaules baznīcu kongresā Ženēvā, Šveicē 1970. gadā. Šajā laikā viņš konsultēja bijušās Portugāles kolonijas Āfrikā par izglītības reformām.
1980. gadā viņu iecēla par Strādnieku partijas Sanpaulu (Brazīlija) Strādnieku partijas pieaugušo pratības projekta vadītāju, amatu, kuru viņš ieņēma līdz 1986. gadam.
Lielākie darbi
Viņa grāmata “Apspiesto pedagoģija” tiek uzskatīta par vienu no kritiskās pedagoģijas pamattekstiem. Viņš atbalsta jauna modeļa veidošanu starp skolotāju, studentu un sabiedrību. Viņš ierosināja, ka skolotājs un students attiecībās ar izglītojamo jāuzskata par zināšanu līdzradītāju, nevis kā pasīvu zināšanu saņēmēju.
Balvas un sasniegumi
Karaļa Balduina balva par starptautisko attīstību viņam tika piešķirta Beļģijā 1980. gadā.
Viņam tika piešķirta UNESCO 1986. gada balva par izglītību mieram.
1992. gadā viņam Amerikas Savienoto Valstu organizācija (OAS) pasniedza Andra Bello Starp-Amerikas balvu par izglītību.
Personīgā dzīve un mantojums
Viņš apprecējās ar skolotāju Elzu Maia Kosta de Oliveiru 1944. gadā. Pārim bija pieci bērni un laimīgi apprecējās līdz Elzas nāvei 1986. gadā.
Pēc sievas nāves viņš bija ļoti salauzts un nejauši sazinājās ar bijušo viņa skolnieku Mariju Araujo. Viņi galu galā iemīlējās un apprecējās.
Viņš nomira no sirds mazspējas 1997. gadā 75 gadu vecumā.
Ātri fakti
Dzimšanas diena 1921. gada 19. septembris
Valstspiederība Brazīlijas
Slavens: Paulo FreireFilosofu citāti
Miris vecumā: 75 gadi
Saules zīme: Jaunava
Zināms arī kā: Paulo Reglus Neves Freire
Dzimis: Resifē, Brazīlijā
Slavens kā Pedagogs un filozofs
Ģimene: dzīvesbiedrs / bijušais: Elza Freire mirusi: 1997. gada 2. maijā miršanas vieta: Sanpaulu Papildu fakti par izglītību: Pernambuko Federālā universitāte
